Seuls 22 % des élèves israéliens de Troisième ont eu le niveau requis en anglais aux derniers examens

Seuls 9 % des élèves de Troisième des écoles arabophones ont le niveau nécessaire en anglais ; l'enseignement de l'anglais est globalement moins développé en raison d'un manque d'enseignants

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Seuls 22 % des élèves israéliens de Troisième ont obtenu les résultats requis par le programme d’anglais en Israël, si l’on en croit les résultats des examens qui ont été organisés l’année dernière par l’Autorité nationale pour la mesure et l’évaluation de l’éducation (RAMA).

Ces mauvais résultats de 2025, qui ont été publiés jeudi, ont ravivé les inquiétudes quant à l’état du système éducatif israélien, qui a connu plusieurs années de perturbations avec notamment la pandémie de COVID-19, des grèves d’enseignants et des fermetures liées à la guerre.

Seuls 9 % des élèves des écoles arabophones ont satisfait aux exigences en anglais, contre 27 % dans les écoles hébréophones, ont révélé les résultats du test standardisé auquel ont été soumis tous les élèves de Troisième.

Ce sont les communautés bédouines du sud qui ont enregistré les pires résultats. Ainsi, 86 % des élèves y ont démontré un faible niveau de maîtrise de l’anglais, et seulement 1 % a été jugé conforme aux objectifs du programme.

Pour leur première participation à ces examens, seuls 7 % des élèves haredim ont réussi les tests d’anglais, contre 16 % dans le système religieux national et 31 % dans le système laïc hébréophone.

Soixante-dix pour cent des élèves ont indiqué que leurs parents accordaient une grande importance à l’apprentissage de l’anglais. Aucun lien n’a toutefois pu être établi entre l’attitude des parents et les résultats de leurs enfants.

Des élèves arrivent à l’école, dans un lycée de la ville d’Ashdod, dans le sud d’Israël, le 29 novembre 2020. (Crédit : Flash90)

Selon la RAMA, l’anglais est moins enseigné dans les écoles depuis 2020, avec un maximum de cinq heures de cours par semaine ; les programmes scolaires ont été fréquemment modifiés, et les enseignants d’anglais font cruellement défaut.

Lors des tests dans leur langue maternelle, seuls 38 % des élèves de Troisième ont satisfait aux exigences : 19 % des élèves des écoles arabophones et 44 % de ceux des écoles hébréophones.

Tous les secteurs ont observé des disparités de résultats en fonction du statut socio-économique des élèves. Dans les écoles arabophones, on a également constaté un écart entre les sexes, avec des filles obtenant en moyenne de meilleurs résultats que leurs homologues masculins, a rapporté le quotidien Haaretz.

Trois cent dix-huit écoles, représentant un total de 30 256 élèves, ont participé à ces tests, qui étaient organisés pour la première fois depuis l’année scolaire 2018-2019.

Le contenu des examens a toutefois été modifié entre-temps, empêchant toute comparaison directe entre les nouveaux résultats et les précédents.