Israël face à un manque de professeurs d’anglais, dont 40 % sont mal formés – ministère

Le système scolaire israélien fait face à une pénurie de professeurs d’anglais qualifiés, avec des centaines de postes vacants et un pourcentage élevé d’enseignants en poste n’ayant pas reçu de formation adéquate, selon le ministère de l’Éducation.

Sur les 19 000 enseignants d’anglais en Israël, environ 40 % n’ont pas suivi de formation formelle dans l’enseignement de la langue, et le système manque actuellement de 660 enseignants, a indiqué Iris Biton, directrice générale adjointe du ministère de l’Éducation, lors d’une réunion de la commission de l’Éducation de la Knesset cette semaine.

Pour enseigner l’anglais dans les écoles publiques israéliennes, un enseignant doit détenir une licence et un diplôme d’enseignant israélien, mais ces qualifications ne nécessitent pas une formation spécifique en anglais. En conséquence, des enseignants formés dans d’autres disciplines et maîtrisant l’anglais sont recrutés pour enseigner la langue.

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Lors de la réunion de la commission, initiée par la députée Yasmin Fridman (Yesh Atid), plusieurs solutions ont été proposées pour résoudre ce qui est perçu comme une crise de l’enseignement de l’anglais en Israël, notamment des programmes pour attirer davantage d’enseignants anglophones étrangers.

Selon Biton, un programme national pour améliorer l’enseignement de l’anglais a été lancé en 2017. Bien qu’il ait montré des résultats positifs, il a été suspendu en 2020 pendant les confinements liés à la pandémie de COVID-19 et n’a jamais été pleinement rétabli.

Un autre programme, appelé TALMA : The Israel Program For Excellence in English, opérationnel depuis 2014, fait venir des anglophones de l’étranger pour enseigner dans des programmes d’été, principalement dans la périphérie du pays. Cependant, des contraintes bureaucratiques empêchent ce programme de faire venir des non-Israéliens pour enseigner officiellement pendant l’année scolaire.

« Au cours des dix dernières années, nous avons fait venir plus de 2 500 Juifs du monde entier pour enseigner l’anglais aux jeunes, mais ce n’est toujours pas suffisant. Nous devons augmenter le nombre d’enseignants et permettre l’arrivée d’enseignants légalement qualifiés », a expliqué Ido Mahatzri, directeur de TALMA, lors de la commission.

Biton a reconnu qu’actuellement, « il est impossible d’employer quelqu’un qui n’est pas citoyen israélien » en tant qu’enseignant dans le système scolaire, sauf exceptions individuelles. Cependant, elle a précisé que le ministère travaille sur un programme, en collaboration avec l’Autorité de la population, de l’immigration et des frontières (PIBA), pour faciliter l’obtention de visas de travail pour les enseignants étrangers qualifiés.

« Le besoin de professeurs d’anglais qualifiés restera toujours. C’est un problème récurrent », a souligné Tziona Levi, responsable de la division des langues au ministère de l’Éducation.

Elle a insisté sur les programmes technologiques et l’apprentissage en ligne comme moyen d’atténuer le problème, une idée rejetée par le député Yossef Taieb (Shas), président de la commission, qui a déclaré qu’après le COVID. « Après le COVID, nous avons vu que l’éducation hybride fonctionne partiellement, voire pas du tout, surtout dans les communautés ultra-orthodoxes et bédouines, qui n’ont pas toujours accès à Internet », a-t-il déclaré.

La réunion s’est conclue sur la recommandation de chercher des solutions supplémentaires pour améliorer l’enseignement de l’anglais dans les écoles, notamment en recrutant des Israéliens ayant étudié ou travaillé à l’étranger et maîtrisant l’anglais, en mettant en place des programmes où des enseignants anglophones enseignent des matières non linguistiques en anglais, en engageant des employés du secteur de la high-tech comme professeurs à temps partiel, en recrutant des retraités anglophones et en encourageant les élèves du secondaire excellant en anglais à servir de tuteurs pour les classes inférieures.