L’Éducation impose un programme renforcé d’études juives et sionistes

Le ministre de l’Éducation Yoav Kisch a présenté mardi un nouveau plan de réforme baptisé « Racines – Le programme national pour les identités juives et sionistes », qui vise à renforcer l’enseignement de l’identité juive dans les écoles israéliennes et qui sera progressivement mis en œuvre au cours des deux prochaines années scolaires.

Dans ce cadre, tous les élèves, de la Première à la Terminale, devront suivre une heure hebdomadaire obligatoire d’étude biblique. Par ailleurs, un examen standardisé de Bible, jusqu’alors facultatif, sera désormais imposé aux élèves de quatrième année.

Ces mesures s’appliqueront aussi bien dans les écoles publiques laïques que dans les écoles publiques religieuses.

De nouveaux cours et projets pédagogiques axés sur le sionisme et l’histoire de l’État d’Israël seront également introduits dans le programme, notamment un cours intitulé « Les guerres et la renaissance d’Israël ».

Dès la deuxième année, les écoles primaires introduiront une nouvelle matière appelée « Mon héritage », inspirée des programmes existants autour du patrimoine et des biographies personnelles, et intégrée aux sciences humaines, selon Haaretz.

Les établissements devront aussi organiser des visites à Jérusalem et sur des sites du patrimoine juif à travers le pays, avec un accent particulier mis sur ceux situés en Cisjordanie.

Vue sur une école fermée à Givatayim, pendant une grève, le 5 mar 2025. (Crédit : Miriam Alster/Flash90)

En conséquence de ces réformes, la part du budget du ministère de l’Éducation consacrée aux études juives passera de 1 % à 4 %, a précisé le ministère.

Interrogé par Haaretz, Kisch a reconnu que « ces financements supplémentaires se font au détriment d’autres domaines, qui seront précisés ultérieurement ».

« Nous opérons un changement de cap, car l’identité juive ne peut plus être abandonnée aux décisions locales ou aux préférences individuelles », a-t-il déclaré lors d’une conférence de presse mardi.

« C’est un changement important, mais en réalité très simple : nous voulons rendre à nos enfants ce qui devrait être considéré comme un acquis. C’est notre engagement envers les élèves d’aujourd’hui et l’avenir de l’État d’Israël. »

Le projet a suscité de vives critiques de la part de plusieurs organisations.

L’Organisation nationale des parents d’élèves a critiqué les coupes budgétaires prévues, mais non détaillées, dans d’autres domaines de l’éducation. Dans un communiqué, elle dénonce « un préjudice supplémentaire qui ne fera qu’accentuer des lacunes déjà existantes, alors même que nos enfants sont confrontés à des manques dans tous les domaines ».

Elle ajoute que le nouveau programme « nuit à l’autonomie éducative » et soutient que « le système éducatif doit refléter la diversité de la société israélienne – et non l’uniformiser ».

Quelques élèves retournent à l’école à Tel Aviv après une grève nationale des enseignants suite à une réduction de leurs salaires, le 6 mai 2025. (Crédit : Avshalom Sassoni/Flash90)

Ariel Levy, directeur du Conseil pour l’enseignement public hébraïque, qui représente le plus grand courant du système scolaire public israélien, a déclaré que le nouveau programme « exprimait une vision étroite et problématique » et qu’il portait atteinte à l’autonomie des établissements.

Dans une publication sur Facebook, le Conseil a indiqué avoir été informé que les écoles ne pourraient utiliser les nouveaux fonds pour les études juives que dans le cadre de programmes approuvés par le ministère.

« Nous soutenons une augmentation des ressources consacrées aux études identitaires », écrit le Conseil dans sa réponse publique, mais « cela exige de la diversité et une pluralité de voix. Le langage des études juives-israéliennes doit correspondre à l’identité de ceux qui apprennent. »

Le Conseil a ajouté qu’il « travaillait avec plusieurs organisations pour tenter de bloquer le projet, affirmant qu’ « il est temps de défendre une éducation juive-israélienne riche et plurielle, en adéquation avec l’esprit de notre mouvement ».

Un directeur d’école primaire, ayant requis l’anonymat, a confié à Haaretz que « l’intention d’enseigner le judaïsme comme une religion, et non comme une culture, est si conservatrice dans son essence qu’elle fait reculer notre système éducatif d’un siècle. »

« Le ministre ferait mieux de commencer par recruter plus d’enseignants, pas seulement pour la Bible. Nous manquons aussi de professeurs de sciences, de mathématiques, d’anglais et d’hébreu », a ajouté le directeur.